新的教育理念认为，普通高中教育不仅要关注人的社会性，同时又必须关注人的自然性和个性。教育的本质功能是育人，是为学生的终身学习和终身发展奠定基础。所以说，未来十年的高中教育应该重视多样化、特色化办学，追求每一位学生的成长、成才，追求每一位学生综合素质的提高和个性发展，追求每一位学生终身发展的素质和能力，全力提升学生综合素质。
未来高中教育发展，应该自觉走有别于趋同发展的多样发展、有别于重点发展的协调发展、有别于粗放发展的集约发展之路，圆普通高中优质、特色、公平、持续之梦，使每所普通高中真正地成为产生美好故事的地方，成为师生幸福生活的地方，成为让人难以忘怀的地方。
1.借助社团，培养兴趣，充分挖潜。每一朵鲜花都美丽，每一个人都是潜在的人才。人人都有天才的因子，这些天才的因子一旦被开发、激活，就会表现为某一方面的天才。未来高中教育就应该借助社团，把兴趣相同的同学编排在一起，编制使用相关的校本教材，配备相关专业的辅导教师，进行切合实际的专业指导，让学生某一方面的“天才”发挥至极致，为更好地培养专业人才，服务社会打下坚实基础。
2.普职融合，学生自主选择。目前来看，普通高中中未能如愿升入大学深造的学生逐渐步入社会，但“谋职”不易；而纯职业教育培养出的学生找工作相对容易，就业质量却不是很高，上升空间有限。所以说，未来高中教育应该走“普职有机融合”之路，让学生自由选择。普通高中应结合学生特点、兴趣爱好，将“学术性课程、职业性课程、主题性课程、兴趣性课程”有机融合，让学生按规划“旋转学习”；走出教室，进入工厂、社区，开展社会实践活动，让学生在具体参与中学习，给社会培养大量具有社会责任感和历史使命感的具备领导思维、团队意识和创新精神的新一代复合型优秀人才，为学生一生的幸福和发展奠定良好的基础。
3.强化自主管理，让学生主动发展。教育的最高境界就是“自我教育”、“自主发展”，所以未来十年的高中教育应该逐渐向学生“自我管理、自主发展”迈进。亦即：改变单一片面的“一言堂”管理模式，信任学生，依靠学生，充分体现“以生为本”和“学生主体”原则，尽可能发挥学生的创造力、想象力和积极性，变“他治”为“我治”，变“被治”为“自治”，既发挥了学生的兴趣与特长，又体现了全面发展提高学生综合素质的目的。学校应该在国家教育这个大背景下，逐渐构建起符合学校特点的“自主教育管理体系”，把“自我锻造、自我管理、自主发展”纳入学校发展规划，本着“人人有岗位，人人有职责”的原则，真正实现“每一个学生都成为管理者”，最大限度地挖掘每一个学生的潜力，强化学生的责任意识，锻炼学生的管理和处理问题的能力。
总而言之，未来十年的高中教育应该是更加科学、高效、严谨的现代化教育；应该是让教师智慧发挥到极致并能愉快工作，学生潜力得以全面挖掘并享受学习过程的高效教育；应该是真正实现“为学生的一生幸福和发展奠定基础”的人民满意的教育；应该是为国家培养更多研究型、技术型等高素质人才的社会满意的教育。
寿光现代中学 马思敏